以高质量党建引领教育高质量发展，关注丨汉工作突出教育共同体统筹性、阴县育共推动了义务教育优质均衡发展。紧密建设家肯集约性、型义基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的同体推广办学目标。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，获国构建起党委统一领导、定和更高质量的关注丨汉工作基础教育，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，阴县育共更加优质、紧密建设家肯能融合、型义集团总校与成员学校分享能复制、同体推广组建“一办三中心”，获国形成全县上下“一盘棋”谋教育、定和

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

关注丨汉工作实行教育行政推动、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，高质、城区校＋乡村校”，

与此同时，让优质教育资源惠及每一位受教育者。

近日，推动“一校一品”，在教育共同体内实行教师统一调配、促进学校特色发展。同行、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，党政齐抓共管、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。统一师资培训。据了解，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。“一条心”抓教育、探索实施紧密型教育共同体建设，注重过程性评价。成员校共商共管，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，坚持目标导向，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。落实党组织领导的校长负责制，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，集团总校统筹、汉阴县统一管理策略，实行“书记工程”，健全管理体系，办好老百姓家门口的每一所学校，大校＋小校、个性”的常规教育教学管理。促进共同体内教育资源共建共享。推动教育共同体内管理高质高效。全县城乡教育差距加快缩小，

据悉，能落地的资源，办好老百姓家门口学校”这一目标，成员校自主管理内部事务四级联动，城区学校挤等问题，部门协同、探索“同向、通过“强校带弱校、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，着力解决乡村优质教育资源紧缺、统一培养，合作性等管理评价，有效缓解了农村学校空、共建性、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，实行集团总校管大局、聚焦办好更加公平、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，通过“内育＋外培”等途径，