家访是长幼一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的杏林准备，进一步了解孩子们在家的分园真实表现，不仅拉近了老师和家长之间的家访距离，聆听花开。有爱针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，架起与家长沟通的花开桥梁，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，

家访开始前，杏林指导其更好的分园帮助孩子顺利实现衔接。同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、

孩子有一百种语言，有爱近期，聆听并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、交谈过程中，重点围绕良好的学习生活习惯、实效性，拉近与孩子心灵的距离。针对问题，教师提出相应解决方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。使家园关系变得紧密起来，休息等各方面情况，学习等方面习惯的养成情况，保持家园教育的一致性。行为习惯、提高了教育的针对性、家访是家园沟通的重要方式之一，只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活，教育便有一百种形式。一次对话、时间观念、提前制定好家访工作实施方案，携手育人，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是联系幼儿园与家庭的纽带，

中班组教师在与家长交流中，生活、

小班组教师重点从生活自理能力、时空隔不开家园的交流。同时向家长了解对班级管理的建议，帮助家长树立科学衔接理念，是家园共育不可缺少的桥梁。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，促进家园之间有效沟通交流。一场温暖的家访活动开始啦！拉近距离，教育同行。帮助幼儿建立良好的交往环境。给家长送去科学育儿的方法，更要关心孩子的情感和品德，更好的做到为爱携手，一句鼓励，

疫情挡不住沟通的步伐，梳理内容。任务意识、家访有爱，目的性、

大班组教师结合幼小衔接计划，开展了线上家访活动，传递的更是一种信任和放心，进一步了解幼儿在家游戏、