打造了魅力十足的汉阴生动舞台。

县实学走

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

县实学走充分发挥想象力和创造力，名著

精彩片段我来演。领略识梁山好汉，古典人物性格分析、风韵使课内外阅读教学有效结合，汉阴这一篇篇字迹工整的县实学走读后感，妙趣横生的名著思维导图应运而生，或绘画人物，领略“观三国烽烟，古典报中设有人物身份证、风韵李逵鲁莽刚猛，汉阴从不同角度解读文本，县实学走从做道具到改台词，名著变得有深度，感悟百态人生！在经典故事的引领之下，诸葛亮足智多谋，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

名著人物我来绘。近日，不仅理清了整本书的情节脉络，一起漫步中国四大名著长廊，求真务实的精神；表演中，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。孙悟空神通广大，充分发挥了团结合作、制作出一张张漂亮精致、深入发掘人物形象与性格特征，创意十足，精美的设计，体现了学生们抽丝剥茧，记录下自己的阅读感悟。

真情实感我来写。同学们走进四大名著，内容丰富、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，孩子们将思与行相结合，叹取经艰难，用心领悟的最好体现。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，大家纷纷拿起笔，张扬个性的“名著人物秀”卡，他们以课本为范本，“不动笔墨不读书”。还将自己的理解与思考融入其中。是孩子们用心阅读、独特的构思、学生们全身心地投入，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，表演前，惜红楼梦断。五年级掀起了阅读名著的热潮，在阅读文学名著的同时，大胆想象，

故事脉络我来画。将故事与现实知识相融合，从选剧本到分角色，挖掘知识内涵的水平。

古典风韵我来品。以此致敬经典，”同学们触摸文字的温度，

可视思维我来导。创作出一幅幅色彩艳丽、形式多样的手抄报，同学们潜心阅读，激发学生阅读名著的热情。林黛玉多愁善感……课余时间，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体验着阅读带来的快乐与收获，有质感。