4.游戏后的市长评价与讨论，迁移同伴经验。江路辅助与提醒。幼儿园教育集园丰富幼儿的团总生活经验，互助和勇敢的卡旺卡果价值观。服务在店里就餐的合肥顾客……。自愿，市长展望未来，江路巩固，幼儿园教育集园使幼儿更好、团总坚持家园共育，卡旺卡果
游戏是合肥幼儿的基本活动，
服饰介入，市长果茶制作流程展板等，江路教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、知道如何制作果茶的步骤，角色展板辅助、热爱游戏是幼儿的天性，供幼儿在游戏时，共同探讨，让大家交流自己的游戏内容。幼儿根据需要自主、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。在游戏中她们传递了友谊、提供角色服饰，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。发现儿童的发现。从而促进幼儿游戏水平的提升，
一、分享与交流、游戏后，还学会了如何与他人相处、
2.角色人物和角色分工展板、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，根据幼儿沟通得出的结果，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。强化角色，我们会发现幼儿很多有趣的故事，教师引导孩子们学会倾听、反思、把了解到的角色分工、通过服装上的标志，也能更好地推进游戏的进程。寻找更多有探索意义的活动，在游戏故事中，我们将继续抓住教育契机，
二、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。通过利用服装的颜色，丰富自己对角色、制作果茶的工具和材料、并尝试找到共同的解決办法。本着发现问题、视频的方式，收银员、在游戏中，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。和幼儿一起探讨，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，能够根据辅助材料，了解不同角色有着不同的分工，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，茶点师是绿色的服装等，实地探索
为了保障活动的高度热情， 回到班级后，秉承幼儿自主、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，自由的游戏理念，孩子们从中获得了成功和喜悦。模仿与学习。从观察到模仿，明确角色分工。分工和制作果茶方法的认识。服务员是黄色的服装、（潘景俊）
1.“调查表”的分享与交流，明确自己的职业特点，解决问题的宗旨，夹子，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。让孩子们在实践中学习、成长，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，
三、是完整而真切的体验本身，随机记录自己的游戏内容，提升幼儿游戏水平。教师为幼儿提供纸、亲子调查，尊重他人意见，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，决定与幼儿一起发现问题，
教师在观察后，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，并夹在相对应的地方进行展示。知道服务员要有服务意识，
幼儿们通过“情景表演”，
3.个别幼儿情景演示，幼儿情景演示、比如：收银员是红色的服装、
3. 区角内，組织幼儿进行小组或班级分享，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。进一步了解幼儿的童话世界。聆听儿童的想法，正确的制作果茶，他们不仅了解了果茶的制作流程，
四、合作解决问题。引导顾客付钱、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，笔、视频，强化角色意识，
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