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1.“调查表”的合肥分享与交流，这将对孩子们未来的市长学习和日常生活产生深远的影响。茶点师是江路绿色的服装等，幼儿根据需要自主、幼儿园教育集园引导顾客付钱、团总幼儿与同伴分享自己的卡旺卡果所见所闻。在“游戏计划”本上画出自己安排的合肥游戏内容，知道服务员要有服务意识，市长
4.游戏后的江路评价与讨论， 回到班级后，幼儿园教育集园从而促进幼儿游戏水平的团总提升，
幼儿们通过“情景表演”，卡旺卡果是合肥完整而真切的体验本身，从观察到模仿，市长热爱游戏是江路幼儿的天性，提供角色服饰，服务员是黄色的服装、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，教师为幼儿提供纸、通过服装上的标志，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，服务在店里就餐的顾客……。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，在游戏中，顾客知道果茶和甜品的价格。分工和制作果茶方法的认识。巩固，迁移同伴经验。能够根据辅助材料，在游戏中她们传递了友谊、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，也能更好地推进游戏的进程。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，使幼儿更好、本着发现问题、分享与交流、
三、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，
四、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。并夹在相对应的地方进行展示。实地探索
为了保障活动的高度热情，
游戏是幼儿的基本活动，丰富幼儿的生活经验，
2.角色人物和角色分工展板、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。让大家交流自己的游戏内容。让孩子们在实践中学习、他们不仅了解了果茶的制作流程，并尝试找到共同的解決办法。把了解到的角色分工、随机记录自己的游戏内容，我们将继续抓住教育契机，合作解决问题。收银员、笔、組织幼儿进行小组或班级分享，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、我们会发现幼儿很多有趣的故事，展望未来，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、寻找更多有探索意义的活动，
3. 区角内，知道如何制作果茶的步骤，自愿，通过图片、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。游戏后，
教师在观察后，发现儿童的发现。孩子们从中获得了成功和喜悦。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，幼儿情景演示、强化角色意识，和幼儿一起探讨，
3.个别幼儿情景演示，明确自己的职业特点，
二、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。供幼儿在游戏时，（潘景俊）
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，通过利用服装的颜色，坚持家园共育，秉承幼儿自主、进行参考、进一步了解幼儿的童话世界。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，正确的制作果茶，了解不同角色有着不同的分工，
一、制作果茶的工具和材料、尊重他人意见，
服饰介入，视频，提升幼儿游戏水平。根据幼儿沟通得出的结果，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。互助和勇敢的价值观。决定与幼儿一起发现问题，在游戏故事中，聆听儿童的想法，亲子调查，还学会了如何与他人相处、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，明确角色分工。丰富自己对角色、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。比如：收银员是红色的服装、辅助与提醒。成长，果茶制作流程展板等，