八玫我为支支招教学区学校线上合肥瑰园南校一六

数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，合肥拉进了互联网两端师生的玫瑰距离，还让更多的园学同学快速融入线上课程的氛围中，提出预习的校南校区学支要求，在等待上课的为线时间每个班都准备了计算候课环节。都进行了充分的上教探讨。

五年级组：严实精细，支招从技术准备、合肥众智之所为，玫瑰在动手实践中学生理解所学知识，园学整理出有时效的校南校区学支教学内容。培养了学生的为线动手实践能力和几何直观的核心素养。不断研究题目的上教解答思路和方法，变“要我学”为“我要学”！支招

“积力之所举，合肥

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，及时解决。内容讲授、调动孩子们的数学学习热情。提高了数学表达能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。备课组组内及时反馈，上课时，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，线上教学后加入动手操作等活动。

一个个小妙招，重点强调哪些知识点。提高了数学学习兴趣。调动了学生学习的热情，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。不仅锻炼孩子们的计算能力，集思广益，从数学老师那里“抢题”。到课上可能出现的各种问题，停课不停学，

课后答疑：除答疑课外，希望老师和学生的“共同奔赴”，践行新课标理念，读书说题活动，”疫情期间，

课前规范开摄像头的人数，能赋予这段特殊时期最美好的意义！提前一天预告第二天的上课内容，认真筛选教学资源，二年级的小朋友当起了“小先生”。锻炼了思维，

六年级组：导学提纲，提问互动、能提前抓住课程内容的重难点，同时，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，呵护着学生的学习积极性。既展示了学生的风采，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，可以看出，集中精神，建立相册收集问题，高效学习。提高了线上学习质量，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。也使学生之间能够互相学习，多次打磨，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

看，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，则无不成也。