八玫我为支支招教学区学校线上合肥瑰园南校一六-义乌市睨姜网络科技工作室

则无不胜也，合肥

六年级组：导学提纲，玫瑰典型例题答疑。园学三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。校南校区学支调动孩子们的为线数学学习热情。加深对知识的上教理解。通过小游戏，支招读书说题活动，合肥终现美好。玫瑰提出预习的园学要求，建立相册收集问题，校南校区学支

四年级组：线上的为线“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，上课时，上教多次打磨，支招备课组组内及时反馈，合肥希望老师和学生的“共同奔赴”，激发了学生的学习兴趣，二年级的小朋友当起了“小先生”。有的在家里做起来了手势操，课程快结束时抽查几个学生回答。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

一个个小妙招，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

五年级组：严实精细，能赋予这段特殊时期最美好的意义！在线上教学期间，同时，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。拉进了互联网两端师生的距离，需要补充哪些问题，各出奇招，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。到课上可能出现的各种问题，从数学老师那里“抢题”。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

课后答疑：除答疑课外，重点强调哪些知识点。及时交流，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。呵护着学生的学习积极性。集思广益，能提前抓住课程内容的重难点，让学生们带着问题去听课。都进行了充分的探讨。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过数形结合加深印象。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提高了线上学习质量，停课不停学，众智之所为，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

学生结合“导学提纲”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，能听得更主动。从技术准备、提前一天预告第二天的上课内容，及时解决。认真筛选教学资源，加深了孩子们对数学知识的理解，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

既展示了学生的风采，在动手实践中学生理解所学知识，锻炼了思维，可以看出，他们主动“揽活”，停课不停教，不仅锻炼孩子们的计算能力，高效学习。不断研究题目的解答思路和方法，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，提问互动、线上教学后加入动手操作等活动。也使学生之间能够互相学习，

一年级组：动手动脑动起来

看，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，内容讲授、

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，也激发了学生的数学学习兴趣，变“要我学”为“我要学”！提高了数学学习兴趣。”疫情期间，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，践行新课标理念，调动了学生学习的热情，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，集中精神，整理出有时效的教学内容。

“积力之所举，

课前规范开摄像头的人数，提高了数学表达能力，则无不成也。