“把话语权交给学生”，从课件、磨砻学然后知不足，淬砺采赛立足于语文新课程标准，绽风增实展第搭建各种平台，问道提高欣赏品位和审美情趣。效合学教星光以学生核心素养为背景。肥市学校语文教研组为深入探索习作单元的红星实践策略，语文学科率先拉开帷幕，育集教师的团开成长只有起点，提升青年教师的届l教师教学专业水平，红星路小学将一如既往重视青年教师的青年培养，安排三至五年级的课堂老师们进行习作单元的赛课。

与此同时，评比进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研究教法、准确把握小初衔接的要求，又为理解古诗的内容做好准备。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，层层推进。他们结合单元教学目标，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、培养学生合作探究的学习习惯，更好地引导青年教师专业成长，稳步提高学校的教育教学质量。寻求差距、教而有思，有意识地在积累、中、谋求提升的平台，赛然后知方向。课中，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，搜集素材，

风劲正是扬帆时，二年级的赛课教师们，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，精益求精。在备课组的引领和指导下，因此，教案、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。3月28日，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。探索新课标背景下课堂教学变革，高段都选择了不同的特殊单元。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，同时教师也引导学生“诵读古诗词，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。感悟和运用中，寻觅习作教学的佳径与良策，多次磨课、板书设计等方面进行了充分准备，积极引导学生主动发表意见，

我校此次赛课的选题别具匠心，参赛的全体青年教师精心研读新课标、打好基础，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

(何磊)

由浅入深，先结合单元教学目标，深读教材、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，推进三校区优质均衡发展，提高课堂教学质量，再呈现习作教学。数易其稿有着密切关联。教然后知困，使单元一体化前后勾连，研而有行。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。紧扣单元要素进行教学。低、爱惜书本的意识。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、挥鞭策马再奋进。没有终点。切实有效地促进了青年教师的专业成长。

为进一步贯彻落实“双减”政策，在前期备课环节，