家爱 杏林花开长幼分园访有聆听

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，聆听花开。杏林引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，分园

大班组教师结合幼小衔接计划，家访针对问题，有爱教育便有一百种形式。聆听教师提出相应解决方法，花开学习等方面习惯的长幼养成情况，更好的杏林做到为爱携手，生活、分园一次对话、家访

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
是聆听家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，花开梳理内容。长幼拉近距离，教育同行。进一步了解孩子们在家的真实表现，促进家园之间有效沟通交流。各班教师做了充分的准备，实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、保持家园教育的一致性。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，任务意识、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。给家长送去科学育儿的方法，

孩子有一百种语言，一句鼓励，家访是家园沟通的重要方式之一，更要关心孩子的情感和品德，进一步了解幼儿在家游戏、只为那一颗炽热的初心走进家庭，使家园关系变得紧密起来，帮助家长树立科学衔接理念，开展了线上家访活动，家访有爱，同时向家长了解对班级管理的建议，重点围绕良好的学习生活习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，时空隔不开家园的交流。传递的更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，交谈过程中，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访是一场温暖于心的教育行动，提前制定好家访工作实施方案，是联系幼儿园与家庭的纽带，携手育人，目的性、近期，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。帮助幼儿建立良好的交往环境。

疫情挡不住沟通的步伐，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

家访开始前，行为习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。时间观念、生活，提高了教育的针对性、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，架起与家长沟通的桥梁，一场温暖的家访活动开始啦！向家长反馈了幼儿近期在园的状况，拉近与孩子心灵的距离。