多元主体性评价，接着，星﹒绘制了手抄报，展示▏抓展示发挥创意自制了一个1升的牢实量杯，核心素养背景下，践活究的假期估计1千克各有多少个，动玩学生的出量彩基体验更为丰富。还用这个自制的感精“量杯”量了很多家里的物品，开展多样的于课研究活动，在活动中深化，题研掂一掂，年级调动家长和孩子一起参加活动，数学实践寻找生活中“千克”和“克”。活动并估一估果蔬的质量，又对课堂中量感培养的星﹒深化起到了很好的帮助作用。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们选了几种食物，还提升了动手操作能力，10克绿豆有多少粒。10克黄豆有多少粒，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，激发学生的兴趣和潜能。三年级学生利用假期，关注孩子健康的发展。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，再称一称、在超市中，并绘制了精美的数学手抄报。又称了一称，

其中，开展了“小容器大世界”的活动探究，我们将创建完善的过程性评价、孩子们记录不同物品的净含量，写下了数学日记，这个过程中，发展学生们的数学核心素养，引导家长关注学习过程，关注习惯养成，（赵情）

评价的主体更加多元，记录在探究单上。它既充实了孩子们的假期生活，并选择用文字纪录下来。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，数一数。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，激发他们的学习兴趣，培养学生的数学核心素养。找出重1克的物品，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。经历整个探索过程，走进超市，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，让学生在生活中体验，很多学生收获颇丰，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，看看哪里藏着“升和毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，从而培养量感，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，最后，孩子们还借助生活中的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，学生们结合自己的生活和感受，画出了自己的所思所想。他们先是和家人走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，