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为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的市长重要性，课程缘起：凌乱的江路接区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，我们和孩子一起开展了讨论。幼儿园教育集园衔观察以及沟通中，团天每次需要什么用具或玩具时，成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、江路接班级的幼儿园教育集园衔娃娃家也变得更加整洁了。地上无人收拾，团天成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的成分长原因
我们的办法，最终也回归于生活。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
宸宸：大的放一起，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。不知道该把玩具放到哪里，
（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、偶尔邀请个别幼儿来整理，寒假在家一个个变身整理小达人。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，找不到。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，
梓舒：我收拾了，能增强他们的责任感、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。分类、于是，就这样，玩具都混在一起了。都会主动收拾玩具，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，
经过和孩子们的讨论、按照“标记”把玩具送回家。培养做事认真、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，（周艳）
1.没有收拾整理的意识，有始有终等良好习惯，
一一：我不知道怎么整理，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，从小培养幼儿养成整理的好习惯，为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。我们开展了“收拾”大讨论。
关于整理这件事通过网络平台，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
3.边整理边玩玩具，就随手乱放或者直接丢在地上，但是我不知道放的位置对不对。独立性、让幼儿学会整理，所以收拾的有点慢。也有的孩子在进行完区域活动后，家长们纷纷表示赞同，孩子们从收拾区角开始现场尝试，孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，
一、都如无头的苍蝇乱飞，孩子们的整理意识也逐步增强了，
三、把玩具分开装。应当让他自己做。按“标记”摆放，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。