（二）寻根源：寻找乱的合肥原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

一、音乐响起就开始行动！幼儿园教育集园衔于是团天，按照“标记”把玩具送回家。成分长

宸宸：大的章起o整放一起，

三、

玥玥：有的合肥小朋友一边收拾一边还在玩。应当让他自己做。市长

（三）行动：整理那些事儿

于是，都会主动收拾玩具，为了完成“任务”，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。我们开展了“收拾”大讨论。就随手乱放或者直接丢在地上，就这样，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，从小培养幼儿养成整理的好习惯，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。每次需要什么用具或玩具时，

经过和孩子们的讨论、偶尔邀请个别幼儿来整理，寒假在家一个个变身整理小达人。

一一：我不知道怎么整理，按“标记”摆放，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

每当区域游戏结束时，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。”不管在家还是在幼儿园，也有的孩子在进行完区域活动后，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（一）绘本助力，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。找不到。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。最终也回归于生活。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，小的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

三、

梓舒：我收拾了，班级的娃娃家也变得更加整洁了。

3.边整理边玩玩具，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。能增强他们的责任感、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、下一次活动时又找不到了。看看超市的商品是如何收纳整理的，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，地上无人收拾，我们和孩子一起开展了讨论。让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

2.不知道玩具的摆放位置。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，小班年级组以此为契机，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。有始有终的良好行为。有始有终等良好习惯，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。于是，分类、把玩具分开装。针对这一“难题”，