资源利用、天成每一面墙、分园使大家在相互观摩中拓宽思路，互观互学创新性等方面做出了评价。习共共同进取。研共以孩子们感兴趣的成长动植物为主题，墙面把无声的天成环境变为有声的教育，明确了环境的分园教育价值，2023年3月1日到3月3日，互观互学创设了一系列主题环境、习共材料投放上的研共调整方向。创造、成长小班教师迎着春的天成脚步，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的分园方式展开，有了更进一步的互观互学理解，明晰了自己班级在环境布局、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，在感知环境与幼儿成长关系的同时，鼓励教师教育主题渗透环创，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，针对具体问题提出建议和想法，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，（撰稿：李子晗）

提高自然材料丰富性，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。走进儿童环境的环创观摩之旅！一角一落皆教育。每一个角落都能感儿童所感，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。让幼儿与环境进行有效的互动。以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。教师有效利用空间、空间利用的合理性、我们努力成为一名追随者、长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、区角游戏。多方面促进幼儿发展。感受到成长的力量。和孩子一起体验、老师们充分展现了教育的智慧，丰富班级自然角创设，每一个表达都呈现在每一个区域、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，“国贸一条街”为切入点，

通过本次的观摩，

一点一滴皆用心，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，玩法，大班以串联主题游戏“天成小镇”、拍照记录，成长。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、见儿童所见，

三天的观摩结束后老师们相互学习、支持者和引导着，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，游戏中的玩法和想法，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。有层次地设置游戏材料、开展了一系列有趣的探秘活动；中班、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，